课程名片

近年来，外文学院加大教育教学综合改革力度，致力于培养复合型、创新型人才，建设体系化课程，构建多元化人才培养模式。为探索和践行时任教育部高教司司长吴岩提出的“专业+外语”复合型人才培养模式，在教务处和管理学院的支持下，从2019年开始，外文学院外语教学部近20名优质师资以“基于使用的二语习得观”为理论基础，“产出导向、输入促成”为教学理念，组成六个课程组，共同建设管理学院定制式大学英语课程群。该课程群致力于将专业内容与语言技能训练紧密结合，以培养专业过硬、精通英语的高素质国际化复合型人才为己任。课程融英语教学、通识教育和管理学科专业特色及优势为一体，构建出一套顺应新时期高等教育高质量发展需求的先进的大学英语课程体系。

一、课程特色

1.内容的选取遵循关键词引领原则

该课程群依托与管理科学密切相关的六个关键词，即世界文化、中国文化、领导力、创新创业、全球化、社会中的经济学，分别引领1-6级六门课的主题，由管院和外语教学部教师联手，精心选取、改编各主题的相关视听材料和阅读文本。选材不仅贴合管理学院学生专业知识，同时还为其用英语进行专业学习提供了更广阔的社会人文背景。

2.秉承“产出导向、输入促成”的教学理念

依托课程组部分成员主建的英语写作和演讲系列慕课，课程群依托部分课程组主要成员先期主建的英语写作和演讲系列慕课，包括国家级一流课程《大学英语写作基础》、省级一流课程《学术英语写作基础》《英语演讲之道》《研究性英语期刊论文写作》《中英文科技论文写作》等，共建成6门线上线下混合式课程，以多维度、多层次培养学生的专业能力和英语综合能力，尤其是说写能力和批判性思维能力。课程群的总体培养方案勾勒如下表，呈现出循序渐进、目标明确、实操性和可及性强等特点。

3.课堂教学实行“线上线下混合、大班小班结合”模式

课堂教学全部实行“线上线下混合、大班小班结合”的模式，将学生课外自学的主题内容（教材或文献）和说写技能（慕课视频）与课内教师示范（大班线上直播教学）、学生展示和师生讨论（小班线下互动式教学）有机融合。该举措恰恰顺应了现任教育部副部长吴岩提出的“混合式教学要成为高等教育教育教学新常态”这一发展思路。

小班教学：线下进行。小班课主要进行口语练习和写作同伴互评等，对学生的输出任务进行指导和批改。每班人数仅为25人，以确保学生在课堂上有充分的训练机会，并得到同伴和教师的针对性反馈。

小班课堂小组讨论

小班课堂学生展示

大班教学：线上进行。充分发挥集体备课的优势，每名课程组成员就其承担备课主责的单元进行大班授课，讲解各章节主题和说写技巧中的重点、难点内容。

二、改革成效

作为“专业+外语”交叉融合的探索性实践，经过四年建设，该课程群各方面已日臻完善，切实提高了管理学院本科生的英语综合能力和专业素养。此外，外语部通过该课程群的建设造就了一批优秀的骨干教师，带动了一批教改项目、一流课程及教材建设立项。2018年至今，外语教学部获批20余项/门校级教改项目或开元ky7818老版本一流本科课程（含线上课程、线下、线上线下混合式、通识性课程、课程思政示范性课程，以及课程思政教研项目，其中与本课程群相关的项目或课程达到10余项/门），6项/门省级教改项目或一流本科课程，1门课程获批国家级一流本科课程；出版教材5部；获福建省优秀教学成果奖一等奖1项。

国家精品在线开放课程证书

2020年福建省教学成果奖获奖证书

三、展望

未来，大学英语教育教学综合改革拟以管院大学英语课程群为起点，优化并进一步完善大学英语课程资源，将该模式辐射到我校其他学科，构建更多兼具通识性和学科针对性的大学英语课程群，从而真正实现以学生、社会和国家需求为导向，为提升大学英语课程质量提供厦大方案。

文/（开元ky7818老版本 江桂英/李素英/胡永洪）